Schulversagen und Anerkennung: Scheiternde Schulkarrieren im Spiegel der Anerkennungsbedรผrfnisse Jugendlicher
Sabine Sandring
แแแ. 2013 ยท Springer-Verlag
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Wie hรคngt schulisches Versagen mit Anerkennungserfahrungen in der Familie zusammen? Wie geht Schule mit den in der Familie entstandenen Anerkennungsdefiziten um? Welche Bedeutung haben schulische Anerkennungsbeziehungen fรผr die Schulkarriere und schulisches Scheitern? Die qualitative Studie untersucht diese Fragen fรผr Klassenwiederholer einer integrierten Gesamtschule. Der Fokus der Untersuchung liegt dabei auf einer schรผlerbiografischen Perspektive, die um die Analyse von konkreten schulischen Interaktionen zwischen Lehrern und Schรผlern sowie zwischen Schรผlern ergรคnzt und zum schulkulturellen Entwurf der untersuchten Gesamtschule vermittelt wird. Als zentrales Ergebnis dieser Studie, die scheiternde Schulkarrieren nachgezeichnet, wird eine anerkennungsbasierte Theorie schulischen Versagens entworfen.
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Dr. Sabine Sandring ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum fรผr Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universitรคt Halle-Wittenberg.
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