Dieses Buch ist im Rahmen des BMBF-gefÃķrderten Projekts Schule inklusiv gestalten (SING) entstanden. Das Projekt zielte auf die Entwicklung eines inklusionssensiblen Unterrichts in Zusammenarbeit zwischen UniversitÃĪt und Schule. Hierzu arbeitete ein Team aus unterschiedlichen Fachdidaktiken, der BerufspÃĪdagogik und der SonderpÃĪdagogik Þber drei Jahre intensiv zusammen. Die VerÃĪnderungsprozesse in den Kooperationsschulen wurden Þberdies durch eine schulorganisatorische Analyse und eine professionsanalytische Erhebung begleitet.
Die Ergebnisse des gemeinsamen Gestaltungsprozesses von Wissenschaft, Praxis und Lehrer:innenbildung finden sich in diesem Sammelband wieder. Ziel des Buches ist es, Lehramtsstudierenden, Lehrer:innen und auch Dozent:innen in der Lehrer:innenbildung zentrale Charakteristika fÞr die Gestaltung eines gelingenden inklusionssensiblen Unterrichts aufzuzeigen.